Fotosynthese-Labor

1. Kompetenzen & Lernziele

Diese Lerneinheit orientiert sich am LehrplanPLUS für das Gymnasium in Bayern (Biologie). Nach Bearbeitung dieser Einheit können Sie:

Den Lichtkompensationspunkt experimentell ermitteln und seine physiologische Bedeutung erklären.
Den Unterschied zwischen Brutto- und Nettofotosynthese (scheinbare vs. reelle Fotosynthese) definieren.
Den Einfluss von Licht, CO₂ und Temperatur auf die Zellatmung und Fotosynthese bilanzieren.
Limitierende Faktoren nach dem Gesetz des Minimums identifizieren.

2. Interaktives Dashboard: Der Lichtkompensationspunkt

In diesem Experiment wird auch die Zellatmung (Sauerstoffverbrauch) der Pflanze berücksichtigt, die ständig abläuft.

            Arbeitsauftrag: 
            Setzen Sie CO₂ und Temperatur auf mittlere Werte (z.B. 20).
Reduzieren Sie die Lichtintensität langsam auf 0.
Finden Sie genau den Lichtwert, bei dem die O₂-Bilanz genau 0 ist (keine Blasen, keine Aufnahme). Dies ist der Lichtkompensationspunkt.

        

Versuchsbedingungen

Lichtintensität (Lux)

🌑 ☀️ 20%

CO₂-Konzentration

low high 10%

Temperatur (°C)

❄️ 🔥 20°C

Netto-Rate: 0 (rel. Einheit)
Status...

O₂-Bilanz

Verbrauch (Atmung) Produktion (Fotosynthese)

Elodea canadensis

3. Wiederholungstest

Testen Sie Ihr Wissen. Sie haben 2 Versuche pro Frage.

Frage 1: Sie stellen den Lichtregler auf 0%. Warum ist die Netto-Fotosyntheserate im Diagramm negativ?

Frage 2: Was kennzeichnet den Lichtkompensationspunkt?

Frage 3: Wie verhält sich die Brutto-Fotosynthese im Vergleich zur Netto-Fotosynthese?